---的表现主要有以下几种:
1、不能建立伙伴关系。一个特点是不会玩,不知道玩具的功能,只是反复的玩弄物体的一种特性,如---的摸皮球的表面。由于不会玩,因此也无法和其他儿童建立---的伙伴关系。
2、特殊的依恋关系。一般儿童在出生后六个月就开始和父母建立依恋关系,当母亲或养护人走开时,儿童会哭泣。但---儿童似乎没有---的反应,福州吐字不清挂什么科,平时也不黏父母。有的---儿童似乎很难离开父母尤其是母亲,有时还喜欢让家人抱着,永泰吐字不清怎么纠正,但这种关系和正常儿童的依恋有着本质上的区别,吐字不清,这只是他的一种刻板行为。虽然不会和父母形成正常的依恋关系,但是他们却能和物品形成特殊的关系。经常可以看见一个---儿童会长时间玩弄一件别人斗不愿意玩的物品,例如:瓶盖等。
特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常,仍然活泼、愉快,上学后由于语言交流困难,小儿常出现---、抑郁、退缩、违拗等行为问题。该类儿童常学习困难,主要是阅读、理解和计算困难。由于这些儿童的内在语言发育正常,因此可参加一些带有创造性的游戏,也可以绘画。具有一定的人际交往能力,如用表情和动作表示自己的需求。对母亲能表示依恋,能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时,表现为言语部分差,但操作部分正常,出现言语智商和操作智商的分离。
精神发育迟缓发病原因:
主要有两大方面的原因引起精神发育迟滞:遗传因素;环境因素。
遗传因素包括染色体畸变和遗传代谢型单基因---;环境因素含有妊、产期有害因素和新生儿、婴幼儿期的有害因素。
另外,由于早期文化和情感的剥夺,福州吐字不清怎么矫正,缺乏适当的---,长期被忽视、隔绝,生活在边远---、文化落后、交通不便地区。一般社会心理因素所致的精神发育迟滞程度较轻。一旦不利因素消除,有可能---其智力水平,---的情况视患儿的年龄、受损程度及所处环境提供的条件有关。
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