感统失调-福州小百灵---学校-福州感统失调---方法

对能力不同的孤独症儿童应制订不同的认知心理---方案。认知是人与人沟通的基础，也是一个人的基本能力，感统失调，大多数孤独症儿童存在着认知障碍，但不是所有的孤独症儿童的障碍都相同，有的平衡能力差，福州感统失调康复训练，有的感知觉能力差，有的听力不太好等等，福州感统失调课程，对于这些并不能千篇一律的采用一种训练方法，例如其注意听的能力很差，那么也就无法适应课堂教学，就应在注意听、听的记忆、听的敏锐度等方面进行训练。对于一些孩子的特殊能力应加以引导训练，例如有的孩子很有画画天赋，家长及教师就应在这方面多给予孩子鼓励。因此，在制定训练目标时，应根据其心理发展水平，本着从简单到复杂，从具体到抽象的认知规律进行。

在认知水平上， 70％左右的孤独症儿童智力水平低于同龄儿童，但这些儿童可能在某些方---有较强能力；20％智力在正常范围；约10％智力超常；多数患儿---较好，尤其是在机械记忆方面。大多少孤独症儿童的认知能力发展---不足，福州感统失调---方法，无法对周围事物进行合理的分析、综合、归纳、整理，对人与人之间的关系更是极度缺乏，许多儿童对人际交往、沟通中的基本的语言都无法理解。患孤独症的孩子有时会聋，对声音没反应。正常孩子会被声音例如狗叫惊吓，而孤独症小孩会无动于衷。