对能力不同的孤独症儿童应制订不同的认知心理---方案。认知是人与人沟通的基础,也是一个人的基本能力,大多数孤独症儿童存在着认知障碍,但不是所有的孤独症儿童的障碍都相同,有的平衡能力差,有的感知觉能力差,有的听力不太好等等,孤独症,对于这些并不能千篇一律的采用一种训练方法,例如其注意听的能力很差,那么也就无法适应课堂教学,福州孤独症课程,就应在注意听、听的记忆、听的敏锐度等方面进行训练。对于一些孩子的特殊能力应加以引导训练,例如有的孩子很有画画天赋,家长及教师就应在这方面多给予孩子鼓励。因此,在制定训练目标时,应根据其心理发展水平,本着从简单到复杂,从具体到抽象的认知规律进行。
触觉过度敏锐的幼儿,通常反应较快,iq也较高,但由于情绪无法控制,eq等方面的能力均很差,福州孤独症机构,更需要有计划加以协助。
---儿童由于不善于与人接触,给他生活、社会交流、学习等带来了不同程度的影响。生活上他们可能无法自理,需要父母的照顾;社会交流时,他们不会主动与他们交谈,导致社交圈子很窄;那么学习上又有那些困难呢?有什么特点呢?
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