孤独症儿童的训练目标是教会他们一些有用的社会技能,如生活处理能力,福州感统失调学校,如与人交往的方式和技巧,感统失调,与周围环境协调的能力等。这里主要涉及到的是社会教育环境。因此首先尽量为孤独症儿童提供较好的课堂教学环境,因为当一个孩子被诊断为“孤独症”后,即使他(她)有一个---的家庭环境,但如果被排斥在同龄伙伴的集体之外,获得良性发展的前景依然是渺茫的。
若能直接观察孩子的身体及行为,正确性更高,其实孩子的任何表情、动作都在反应其身体及神经组织的需要,观察者重要是不能---幼儿,要安静而客观检视孩子的行为,便可直接了解其原因和不足程度了。孩子多动、多活、胆小、焦躁其实都是一种自我,只是在环境不正确互动下,可能挫折更多,需要大人做有系统的帮助。也绝非僵化、固定的模式,而是要依照孩子身体的需要,触动其身体能量正确动作,永泰感统失调,以发挥其身体自动自发的自果,才能真正协助孩子解决困难。
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