国外相关研究:孤独症儿童的认知心理理论研究在国外已研究得比较深入,已有三---较成熟的理论解释孤独症:心理理论缺陷、执行功能障碍和弱性统合理论,这些理论能够对心理---统计手册(dsm-iv)规定的诊断孤独症的几种行为特征作出较好的解释。
他们认知的方式表面上看与正常儿童没有区别,都是通---的感知觉来认知的,但是许多东西在他们看来没有什么意义,永泰---学校,尽管事实上不是这样,福州---机构,因此他们所认知到的事物不是事物原来所应具备的一些属性,而是他们自身赋予事物的。例如积木,他们不能用来搭建一些模拟建筑,而是把它们当成陪自己解闷的一些东西。他们对玩具的---并不是原来玩具的---。
孤独症儿童由于本身的发育障碍失去了正常健康发展的内在能力,---,但并不意味着只能眼看他们陷在自闭状态中而无可奈何。---几十年的研究和实践证明,孤独症儿童具有极强的可塑性,教与不教,教得是否得当,他们的发展方向是完全不同的。“好的方向”就是他们能够逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力、甚至在接受培训后从事某项工作而达到生活自立。
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