小百灵---儿童康复-福州感统失调表现-感统失调

教育---在一九六ｏ年代末期及一九七ｏ年代初期，由于---不再只被视为精神的分裂的一种或是肇因于心理社会方面的因素，因此---的疗育也有重大改变。取而代之的是重视有助---社会人际，语言能力，及认知功能方面发展的方法。　　在教育界，开始强调---适性教育之重要，在学校设施方面，亦扩大因应而涵盖学前教育，通学或住校、毕业后之辅导措施，许多学者研究皆显示，感统失调，---儿童接受教育时间之长短和其日后之发展有很大的相关，福州感统失调表现，而结构化教学之效果远优于放任式教学法。　　

以“冲动”为主特征1. 别人问题未问完，就急着说出；2. 无法等待轮到他；3. 常常在不适当的状况下打断事情/对话的进行。---标准：与同龄的大多数儿童相比下列---更常见，需具备下列行为中的八条。(1)常常手或脚动个---或在坐位上---扭动。（年长儿或少年---主观感到坐位不安）。(2)要其---时难以安---。(3)容易受外界---而分散注意力。(4)在游戏或集体活动中不---心地排队等待轮换上场。(5)常常别人问话未完即抢着回答。