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    2023-12-10

黄老师
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孤独症儿童的特点


语言和非语言的沟通,是儿童的一大挑战。而通过非语言沟通,更可看出一个人的沟通动机、理解能力和给对方正确印象的技巧。在这方面,福州---寄宿,孤独症幼儿的表现往往与一般幼儿有所区别。例如:两岁的孤独症幼儿比同龄幼儿少使用眼神接触,并在沟通时较---眼神与言语和动作配合使用:当他们不能以语言把自己的需要与人沟通时,会偏向------的手,永泰儿童---,作为达到自己目的的途径,而非以语言或身体动作来表达自己的需要。有效的沟通建立在互联---之上,可是儿童的互联---能力有所缺乏。例如:比起一般儿童,他们较难把别人的注意力引导到其他事物上,这方面的缺乏---影响他们与人沟通的动机和效果。



如果---孩子因为欠缺忍受挫折地能力容易生气、发怒,可以利用一些自我教导地策略,例如:发现自己生气地时候,要告诉自己:‘我不生气,因为我是乖---;我不生气,福州---课程,我要深呼吸,因为我是好孩子。’有些---孩子对于危险事物不够敏感,例如:有一些孩子习惯爬高,或是喜欢乱跑,因此要注意---考量。---孩子对于固定地事情改变非常敏感,因此不要轻易地改变,若要改变也要在他不知不觉中改变,或是设法转移他地注意力。


---孩子通常不太喜欢与人主动接触,---,因此利用各种机会让他和家中兄弟姊或是其他邻居孩子多接触及互动式很重要地,可以找一些他有兴趣地活动或游戏来吸引他,增加他与其他人地互动。语言特征;无语言型;通常会被误认为听力有问题或是失语症。有语言型;立即仿说:有变化的仿说被视为---儿童表达沟通的意图,而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。



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