---幼儿生活能力训练一定要详细分析的情况，提出适合他的训练模式。如简单的进食训练，不同---幼儿就要采用不同的训练方法，才能取得优化的训练效果。如---孩子xx，交往---困难，无语言，孤独症，几乎不吃学校的午餐，甚至对学校的餐具也怀有害怕心理，他的体能发育---好，力气大、耐力好，教师要想运用强制方法让他进食，几乎是不可能的，所以对xx的进食训练不能采取强制训练方法，在他认为不被伤害、安全的情况下，用强化、替代等方法综合理运用进行训练。而另一---幼儿yy也是---的------，挑食情况---，米饭他从出生到现在从没尝试过，但他的脾气比较好，对事物的反应不---，福州孤独症康复训练，所以对yy的训练就从替代训练开始，也可适当运用强制，再配合时间---法，效果---。
提醒：家长首先应注意---和孩子的关系，多站在孩子的角度着想，不可求孩子，帮助他们建立自信心，千万不要根据自己的想法为孩子制定一个过高的期望，超出他们的能力范围。过程中较好先设定目标，视线里之后再设定新的目标，从坐得住开始，到孩子学习成绩有所---。家长还需要与医生、学校保持沟通，及时反馈孩子的信息。
行动的目的性、计划性及系统性：好动的孩子的行动常具有一定目的，福州孤独症可以---吗？，并有计划及安排。多功症患儿的行动常呈冲动式、杂乱，有始无终。
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