---儿童的生活范围狭窄,思维局限,怎开怎样阔---儿童的生活范围,调动他们的思维---力?怎样在日常生活中对其进行语言训练呢?
(1)亲情接纳法
要想从切入口着手进行训练,双方的互相接纳是前提。要让---儿童在内心里接纳老师、---老师,只有这样才会在以后的训练中顺利听从指令,接受训练。当然,在这里,也包括老师对被试的了解与---接纳,只有这样,才会在训练中做到用心观察,用心体会,用心沟通,用心训练。
缺乏交往能力是---儿童的障碍,应积---孩子创造交往空间。---的孩子喜欢躲在角落里,发音不清,不愿与人交往,或缺乏交往的技巧。家长应创设一切机会,放手---去接触身边可以接触的人,开阔视野,丰富经验。节假日多带孩子去公园玩耍或者参加同龄孩子的聚会。如有条件的家庭还可在家中养些小动物,---在养育动物的过程中,减轻交往的恐惧,提高交往能力。
小孩---的表现:
1.对父母也不亲近
患有---的小孩,自---时期时就会出现一些异常其他---的表现,他们不爱与人亲近,即便是自己父母也会有疏离感,福州3岁发音不清怎么办,比如面对爸爸---呼唤,福州发音不清训练方法,以及亲近的表现,他们没有什么过多的反应;当家人要抱起他时,不会有期待被抱着的姿势或表情等。
2.明显的语言障碍
大多数---患儿的语言都很少,他们不愿意开口说话,多是通过手势来表达自己,或是十分小声地自言自语,重复一些音调的话语,有一些患儿会模仿别人说过的话,福州---发音不清,不会用自己的语言来交淡,语言交流上也存在代词运用颠倒,如:他常用“你”、“他”来表示他自己,部分患儿还会经常出现---。
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