---的孩子有哪些---表现
不会主动与人建立正常的联系，很多孩子性格---，不懂得与人分享玩耍，福州---机构，也不喜欢要人抱，对呼唤没有反应，听而不闻，视而不见，看人时常眯着眼，斜shi或余光等，很少正视也很少表现微笑，也---会和人打招呼。
大多数患儿言语很少，几乎终生不语，会说会用的词汇有限，即使有的患儿会说，福州---咨询，也常常不愿说话而宁可用手势代替;有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈;还有不少孤独症儿童时常出现---，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。
60年代初期，---，学者多依据心理分析理论，亦认为是后天养育环境因素造成---，因而主要采取游戏治的疗、或非结构性的团体治的疗，福州------，但是仍未见有---的效果。60年代后期，foster(1964)开始采用区分增强（pro）尝试改变---者的问题行为并有---效果之后，行为改变技术迄今仍然教师善用、且是改变---者诸多---的有效方法。
其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。与教育有一定关系.有些也是后天形成的.比如，父母的关爱不够.感到孤独寂寞.特点 英文学名：autism；病症特点；---的病因仍然未知，很多研究人员怀疑---是由基因控制，再由环境因素触发。虽然环境因素所扮演的角色仍未有定论，研究人员发现七个经常出现在---的基因组。
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